Diga o que a criança está vivendo agora. Mostramos as aventuras em que ela enfrenta exatamente isso, com a família no elenco, e resolve com as próprias ideias. A lição aparece na ação, nunca como sermão no final.
Quando a história é sobre ela, a criança conversa mais durante a leitura e guarda mais do que ouviu. As pesquisas ainda são pequenas, mas apontam na mesma direção. E mostram um limite que levamos a sério: só trocar o nome não basta.
Crianças de 3 a 5 anos falaram mais e aprenderam mais palavras nas partes personalizadas do livro do que nas outras.
Kucirkova, Messer e Sheehy, 2014, dois estudos com 35 e 18 crianças, resumidos pelo National Literacy Trust (2017).Num estudo com 40 alunos do 4º ano com dificuldade de leitura, os textos com detalhes da vida deles tiveram compreensão mais de 40% maior.
Bracken, 1982, no mesmo resumo do National Literacy Trust. Estudo antigo e pequeno.Um livro que apenas colocava o nome da criança não melhorou a compreensão da moral da história. Por isso a Minha Lenda usa o medo, o desafio e as pessoas de verdade da criança.
Kruse, Faller e Read, Early Childhood Education Journal, 2020.Os livros são histórias, não terapia: não substituem o acompanhamento de um profissional quando a criança precisa.
As 15 competências seguem os eixos socioemocionais das competências gerais da BNCC. Professoras podem usar a Lenda sob Medida com a turma inteira no elenco.
Coragem, emoções, autoconfiança, persistência, mudanças da vida.
Amizade, trabalho em equipe, diálogo, respeito às diferenças.
Liderança, responsabilidade, honestidade, consciência ambiental.
Curiosidade, observação e raciocínio para resolver mistérios.